Знакомства для дружбы

Самостоятельная работа по сложения чисел с разным знаком виленкин 6 класс

самостоятельная работа по сложения чисел с разным знаком виленкин 6 класс

Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В ходе преподавания математики в 6 классе, работы над формированием у . Знать сравнения, сложения и вычитания дробей с разным знаменателем. . 3, Изучение нового, Знать алгоритм вычитания чисел с разными знака ми.
Рабочая программа базового курса по математике 6 класса составлена в контроля по предмету будут проходить в виде математических диктантов, самостоятельных, выполнять действия с числами разного знака ; . Контрольная работа №4 по теме "Законы сложения и .. Вычитание дробей с разным.
КБ 4. Самоанализ урока_Сложение чисел с разным.docx Класс: 6. Тема урока: «Сложение чисел с разными знаками» Поднимают руки вверх те учащиеся, у которых знак результата сложения. Н. Я. Виленкин . Взаимодействие с учителем во время самостоятельной работы.

самостоятельная работа по сложения чисел с разным знаком виленкин 6 класс

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;. Бесплатные наградные документы для учителей;. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;. Развивать умение сравнивать числа, выявлять закономерности, обобщать.

Развивать память, внимание, речь, познавательный интерес, творческое самостоятельное мышление учащихся. Воспитывать ответственное отношение к учебному труду, настойчивость в достижении положительного результата, математическую речевую культуру.

Воспитывать культуру взаимоотношений между детьми. Выведение на интерактивную доску через проектор слайдов с задачами для устной работы. Организует работу по формулированию учащимися правила сложения чисел с разными знаками. Фронтальная устная работа по закреплению навыка сложения чисел с разными знаками.

Фронтальный опрос проводится с целью установления у учащихся взаимосвязей между изученным материалом сложение чисел с одинаковыми знаками и новым. В результате учащиеся понимают, что складывать числа с разными знаками они не пока могут, что приводит к формулированию учебной задачи. На соответствие положительным и отрицательным числам.

Будем считать, что положительные числа — это прибыль, а отрицательные — убыток. Прочитайте правило в учебнике. Учащиеся сравнивают своё описание с правилом, прочитанном в учебнике. Учащиеся комментируют свои ответы, опираясь на правило. Учащиеся решают по одному примеру, комментируя свои записи. Класс критически осмысливает сделанную запись. Все критические замечания произносятся вслух и выслушиваются всеми учащимися.

Учитель организует разбор критических замечаний. Кто из учащихся может объяснить решение этих примеров. Вызванный учащийся объясняет домашней решение задачи. Формировать знания о правиле сложения чисел с разными знаками, умения применять его в простейших случаях.

Знание и содержательное понимание правила сложения чисел с разными знаками. Научить строить монологическое высказывание с опорой на правило аргументация. Контроль над решением в классе и соотнесение его результатов с результатами своего решения. Умение контролировать решение в классе и соотносить его результаты с результатами своего решения.

Умение сравнивать числа, сравнивать модули положительного и отрицательного чисел. Применять правило сложения чисел с разными знаками. Научить понимать и критически воспринимать высказывания других учащихся на слух. Коррекция своего решения в соответствии с приводимыми аргументами.

Своевременная коррекция своего решения в соответствии с приводимыми аргументами. Умение аргументировано доказывать правоту своих высказываний, адекватно воспринимать замечания учителя. Научить приводить доказательства истинности или ложности своего или чужого высказывания. Умение строить высказывания в культурной уважительной форме, адекватно воспринимать замечания учителя. Умение сдерживать свои негативные эмоции, слушать и уважительно относиться к чужому мнению.

Уважительное отношение друг к другу. Настойчивость в достижении положительных результатов решения. Актуализация знаний и умений в форме фронтального опроса. Организует работу по формулированию учащимися учебной задачи фронтальный опрос : — Какие числа изучали на предыдущих уроках?

Вызванные учащиеся: каждый зачитывает свой ответ. Анализировать результаты решения с обобщением вывода. Взаимодействие с учителем во время фронтальной работы. Вызванные учащиеся: строить монологическое высказывание в устной форме.

Класс: понимать и воспринимать на слух ответы учащихся. Самоконтроль процессов решения уравнений. Взаимоконтроль процесса решения уравнений. Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия ы материализованной форме.

Будем считать, что положительные числа — это прибыль, а отрицательные - убыток. Использование понятия противоположного числа. Организует работу по сложению чисел с разными знаками. I вариант — положительные числа , II — отрицательные.

Поднимают руки вверх те учащиеся, у которых знак результата сложения. Запишите решение примера и сделайте вывод. По вызову учителя решают примеры.

Отвечают на вопросы учителя. Вызванный учащийся: выполнять осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; делать выводы, обобщения.

Взаимодействие с учителем во время физкультминутки. Понимать и воспринимать на слух замечания учителя. Взаимоконтроль процесса решения примеров. Выполнять учебные действия в материализованной форме. По вызову учителя отвечают на вопросы. Вызванный учащийся комментировано записывает решение. Взаимодействие с учителем во время самостоятельной работы. Выполнять учебные действия материализованной форме, адекватно воспринимать оценку учителя.

Выясняет у учащихся, какие задачи вызывают у них затруднения. Вызванный учащийся: объясняет домашней решение задачи. Класс: делает необходимые записи в черновиках. Понимать и воспринимать на слух рекомендации учителя. Учащиеся оценивают свои возможности в решении задач. Адекватно воспринимать рекомендации учителя. Организует подведение итогов урока. Задаёт вопрос: как сложить два числа с разными знаками? Учитель предлагает учащимся в парах проговорить правило друг другу.

Оценивает работу наиболее активных учащихся. Желающий учащийся по вызову учителя рассказывает правило сложения чисел с разными знаками. Класс : в парах произносят друг другу правило сложения чисел с разными знаками. Четкое знание и понимание правила сложения чисел с разными знаками. Знание алгоритма применения правила. Грамотная монологическая предметная речь.

Критически слушают и воспринимают речи одноклассника и соседа по парте. Выберите специальность, которую Вы хотите получить:. Педагог-воспитатель группы продлённого дня. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".

По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. Организационный момент Актуализация знаний и умений Какие числа являются суммой положительных чисел? Какие числа являются суммой отрицательных чисел? Какие числа находятся в столбцах? Попробуйте сложить числа в столбцах. Какие числа являются суммой чисел с разными знаками? Как вы считаете, от чего зависит знак суммы чисел с разными знаками? Поднимают руки те учащиеся, у которых получился знак результата сложения.

Запишите решение примера из учебника. Какой вывод вы сделали? Ответ аргументируется в соответствии с правилом сложения чисел с разными знаками. Учащийся решает за доской, затем класс сравнивает результаты решения.

Комментируют решение и выясняют, чей ответ верный и почему. Учитель и учащиеся в беседе выясняют возможные затруднения. Один из учащихся объясняет решение. Остальные делают заметки в черновиках. Домашнее задание - Как сложить два числа с разными знаками? Межличностные отношения соответствуют возрасту — начало пубертатного периода. Начинают формироваться группы по интересам. В классе есть дети, которые испытывают трудности в освоении математики. Однако, в целом, класс имеет удовлетворительную подготовку.

До этой темы учащиеся могли складывать числа только одного знака. Цели и задачи урока: Формировать знания о правиле сложения чисел с разными знаками, умения применять его в простейших случаях. Из методов обучение используется фронтальная беседа, работа в парах, индивидуальные опросы. Формы организации познавательной деятельности формулирование проблемных вопросов, критическое слушание, работа в парах, мнемоническое запоминание. Положительный эмоциональный настрой задавался именно на этом этапе.

Цель этапа заключается в установлении взаимосвязи изученного материала с противоречием в знаниях: неумение складывать числа с разными знаками. Учащиеся самостоятельно определяют цель урока и цели своей деятельности на уроке. Мнемоническое правило позволяет облегчить процесс сложения чисел с разными знаками и прочнее усвоить алгоритм сложения чисел с разными знаками. Закрепление изученного материала организовано по материалам учебника.

Все ответы учащихся внимательно выслушиваются учителем и классом. Выслушиваются критические замечания остальных учащихся, производится их коллективный разбор. Уважительный доброжелательный тон общения снимает напряжение и включает в общение даже тех учащихся, которые имеют трудности в освоении математики.

Частое проговаривание правила в ходе комментирования решения позволяет лучше его усвоить не только решающему, но и всему классу. Домашнее задание осуществляется в форме фронтальной работы. Класс делает необходимые записи в черновиках. Важность этапа заключается в том, что он снимает трудности в выполнении домашнего задания и страх перед оценкой. Итоги урока заключаются в том, чтобы как можно больше учащихся проговорили вслух новое правило.

Они в парах произносят друг другу правило. Затем учитель опрашивает учащихся с трудностями в освоении новой темы. Проводится рефлексия эмоционального восприятия урока учащимися. Структура урока соответствует общей теме и возможностям класса. Урок прошел в доброжелательном уважительном тоне, что обеспечило положительный конечный результат. Структура и урока обеспечила формирование универсальных учебных действий познавательных, коммуникативных и регулятивных. Учащиеся были организованы и активны во время урока.

Учащиеся хорошо относятся к предмету. На уроке реализовывались общеобразовательные, воспитывающие развивающие задачи урока. Атмосфера на уроке была дружеская, творческая. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.

Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.

Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Вход в Личный кабинет. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу.

Подайте заявку сейчас - redbullartofcan.ru. Поделитесь материалом с коллегами:. Форма урока : урок формирования новых знаний Оборудование и образовательные ресурсы : Компьютер. Цели и задачи урока : Формировать знания о правиле сложения чисел с разными знаками, умения применять его в простейших случаях. Актуализация знаний и умений в форме фронтального опроса:. Организация работы по формулированию учащимися учебной задачи. Организация подведения итогов урока. Ход урока: Актуализация знаний и умений в форме фронтального опроса.

I вариант — положительные числа, II — отрицательные. Опишите словами, что вы сделали. Учитель оценивает работу наиболее активных учащихся. Класс в парах произносят друг другу правило сложения чисел с разными знаками. Класс: - слушают ответы вызванных учащихся; - осуществляют аргументированный выбор правильного решения; - объясняют причины своего выбора. Прибыль - убыток — Применяя данные понятия, найдите результаты сложения чисел с разными знаками на экране.

Класс: - слушают ответы вызванных учащихся; - осуществляют аргументированный выбор правильного решения; - объясняют причины своего выбора; - формулируют учебную задачу научиться складывать числа с разными знаками.

Опишите слова ми, что вы сделали. Вызванный учащийся: - записывает решение; - делает вывод. Класс: записывают решение примеров. Компьютер; Проектор; Интерактивная доска; Презентация для сопровождения урока Оборудование и наглядность. Формировать знание о правиле сложения чисел с разными знаками, умение применять его в простейших случаях Цель урока.

Организационный момент Актуализация знаний и умений. Какие числа являются суммой положительных чисел? Рефлексия Я все понял а Я не очень понял а Вообще ничего не понял а. Межличностные отношения соответствуют возрасту — начало пубертатного. Однако, в целом, класс имеет удовлетворительную подготовку... Урок был проведен в соответствии с планом:.. Фронтальный опрос учащихся, который. Цель этапа заключается в установлении.

Учащиеся самостоятельно определяют цель урока и цели. Работа с мнемоническим правилом. Мнемоническое правило позволяет облегчить процесс сложения. Физкультминутка содержательно связана с темой урока, что позволяет не.

Уважительный доброжелательный тон общения снимает напряжение и включает в. Частое проговаривание правила в ходе комментирования решения позволяет лучше. Важность этапа заключается в том, что он. Итоги урока заключаются в том, чтобы как можно больше учащихся проговорили. Структура урока соответствует общей. Урок прошел в доброжелательном уважительном тоне,. Учащиеся были организованы и активны во время урока...

Усвоили новое правило, умело использовали полученные знания.. На уроке реализовывались общеобразовательные, воспитывающие развивающие задачи. Вы первый можете оставить свой комментарий. Поздравительное видео ко дню Учителя. Решение неравенств с одной переменной и их систем.

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.. Получить свидетельство о публикации.

Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.

Опубликовано: 21.03.2017FUTIK

2 мнений о Самостоятельная работа по сложения чисел с разным знаком виленкин 6 класс

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *